ANIECEB crede infatti che la professionalità, intesa come valore alto, sia un fattore chiave per la realizzazione degli obiettivi di sviluppo nella giustizia e nell’equità, dal punto di vista:

• Educativo: attraverso la formazione alla professionalità, la persona è coinvolta in un processo di educazione complessiva in cui apprende, oltre alle competenze relative al lavoro, i diritti e doveri di cittadinanza attiva; sperimenta comportamenti sociali improntati alla collaborazione, alla responsabilità individuale e alla solidarietà; accresce le proprie conoscenze culturali; struttura la propria identità in modo adeguato per integrarsi nel tessuto sociale e civile

• Politico: attraverso il perseguimento e il potenziamento della professionalità di tutti e di ciascuno (qualificazione, riqualificazione, aggiornamento continuo) è possibile sviluppare politiche attive del lavoro che consentano alle persone di prendere parte alla vita socio-economica, di presidiare il proprio posto/ruolo lavorativo, di aggiornare continuamente le proprie competenze, di concretizzare i diritti civili di partecipazione ed eguaglianza;

• Economico: attraverso la promozione della professionalità è possibile valorizzare le risorse umane, favorire l’inclusione sociale e migliorare la qualità della vita, superando le situazioni di disoccupazione e rapida obsolescenza delle competenze, che creano non solo condizioni sociali inaccettabili, ma anche gravi divari economici;

• Sociale: attraverso lo sviluppo della professionalità si modificano, in modo dinamico e progressivo, l’organizzazione del lavoro, i rapporti tra le persone e le modalità di produzione di beni/servizi, evolvendo verso forme di cooperazione e di sviluppo sostenibile; inoltre attraverso la professionalità ogni persona è nella condizione di poter scoprire il proprio spazio all’interno delle comunità locali, rafforzandone la coesione tra le parti, contenendo la conflittualità e aumentandone la sicurezza.

• Etico: attraverso il processo di costruzione della propria professionalità, la persona può sviluppare un’etica personale basata sul rispetto di sé, degli altri e dell’ambiente in cui opera; è incoraggiata a porsi domande di carattere morale e spirituale sul fine ultimo dell’esistenza umana e può trovare, all’interno dell’ambiente educativo-formativo, possibilità di risposta.